有家长说到了这样一些问题：
闹腾了大半天，忽然，传来摩托车的声音，转眼间，一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压，逼她出来。可出来的人越来越多，就是没有邱红，他的预谋失败了，早没了底气。见警察到了跟前，立时把手风琴从肩膀上移下来，离开木凳站起身，毕恭毕敬地说，警察同志，我，这就撤退，撤退。闹腾了大半天，忽然，传来摩托车的声音，转眼间，一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压，逼她出来。可出来的人越来来。可出来的人越来越多，就是没有邱红，他的预谋失败了，早没了底气。见警察到了跟前，立时把手风琴从肩膀上移下来，离开木凳站起身，毕恭毕敬地说，警察同志，我，这就撤退，撤退。闹腾了大半天，忽然，

  我家孩子上小学的时候成绩还不错，有的时候还能考进班级前三。怎么到了初中，学习成绩一落千丈，十分吃力？

而且孩子平时也不沉迷手机、不打游戏啊。问题到底出在什么地方呢？
隔壁邻居孩子小学的时候成绩一般般，怎么初中就拔尖了，他到底用了什么样的学习方法啊！
闹腾了大半天，忽然，传来摩托车的声音，转眼间，一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压，逼她出来。可出来的人越来越多，就是没有邱红，他的预谋失败了，早没了底气。见警察到了跟前，立时把手风琴从肩膀上移下来，离开木凳站起身，毕恭毕敬地说，警察同志，我，这就撤退，撤退。闹腾了大半天，忽然，传来摩托车的声音，转眼间，一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压，逼她出来。可出来的人越来来。可出来的人越来越多，就是没有邱红，他的预谋失败了，早没了底气。见警察到了跟前，立时把手风琴从肩膀上移下来，离开木凳站起身，毕恭毕敬地说，警察同志，我，这就撤退，撤退。闹腾了大半天，忽然，

  由于小学阶段，孩子对知识的接受能力有限，因此老师讲授的知识并不是很难，即使有些学生平时没有好好学习，考前突击一下也是有可能取得高分的。

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 加上小学知识并不难，家长也可以辅导，但是到了初中，学习科目进一步细化，家长就力不从心了。
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  很多孩子小学的时候，有的孩子虽然成绩不错，但是没有养成良好的学习习惯。一些家长也没有格外注意，所以在步入初中后，成绩出现了“断崖”。

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 所以说，在小学阶段，养成良好的学习习惯比成绩更重要。
闹腾了大半天，忽然，传来摩托车的声音，转眼间，一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压，逼她出来。可出来的人越来越多，就是没有邱红，他的预谋失败了，早没了底气。见警察到了跟前，立时把手风琴从肩膀上移下来，离开木凳站起身，毕恭毕敬地说，警察同志，我，这就撤退，撤退。闹腾了大半天，忽然，传来摩托车的声音，转眼间，一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压，逼她出来。可出来的人越来来。可出来的人越来越多，就是没有邱红，他的预谋失败了，早没了底气。见警察到了跟前，立时把手风琴从肩膀上移下来，离开木凳站起身，毕恭毕敬地说，警察同志，我，这就撤退，撤退。闹腾了大半天，忽然，

 一位班主任曾说，一旦孩子在小学期间出现以下五种习惯，家长一定要注意了。
过分依赖书本有的家长说孩子平时作业挺好的，但是往往考试成绩不理想。
其实都是过分依赖书本惹的祸！
孩子放学回家后开始写作业，遇见不会的就翻书，自己没有一点思考。概念记不住就翻书，词语拿不准怎么写就翻书，但是考试的时候能翻书吗？

过度依赖书本，写作业就是“搬运知识”，根本就没有记在心里。
写作业的目的是检查发现今天学的知识有哪些没有掌握，还有什么不会。遇见不会的要多加留心，再去复习一遍。

写作业遇见不会的内容不去思考，直接翻书找答案，等于说没有搞清楚作业的作用，只是单纯把作业当成一项任务，这样是不对的。

小学一般只有语数英作业，若是依然保持写作业只要一点不会就翻书的习惯。到初中后科目增多，孩子学习就很容易力不从心，跟不上也是正常的情况。

一旦家长发现孩子出现这种情况，一定要告诉孩子，写作业不是目的，学会才是目的
。 一旦遇见记不清的知识点，先仔细想一想，实在记不住再去翻书，然后牢记这个知识点。平时作业中养成“闭卷”的习惯。

不要把作业当成一项任务，而要把作业当成是检查学习成果的一种手段。不会的就要先想想，不要上来就翻书。
做事“差不多”有的孩子写作业很“佛系”。
错就错了吧，差不多就行了。
少写一点就少写一点吧，差不多就行了。
老师今天让背的课文虽然背会了，但是，不是少背一个字，就是多背一个字，差不多背会就行了。
......就像胡适先生笔下的“差不多先生”一样，凡事都是差不多，觉得凑合就行。
学习是一件严谨的事情，小学的知识好学，偶尔不严谨无所谓，就算格式错误老师也可能“高抬贵手”，给了分数。但是孩子升入高年级后，对格式等要求就多了，这就需要严谨对待。

一旦孩子养成这种“对事差不多”的态度，家长再想让孩子改过来就难了。
孩子写作业总是马虎，觉得差不多就行，家长一定要及时纠正这种错误观念。
如果他还是这种态度，家长可以给予一定的惩罚，比如扣除他看电视的时间，减少零花钱的数额。务必让孩子对学习端正态度。

课前不预习 有的孩子上了很多补习班，上课也很专注，平时也不是贪玩的孩子，明明学习很刻苦，但是成绩却总是上不去，究竟问题出在哪里呢？

一般来说，这种情况多半是孩子没有学会思考，准确来说是没有做好课前预习。
有的孩子课前会预习，想大致了解明天老师主要讲什么内容。有不会的问题就记下来，带着问题去听讲。
而有的孩子课前不会预习，通常老师讲什么他就听什么，收效甚微。
如果孩子出现这种“认真学习，但是成绩总是不能提高”的情况，家长一定要指导孩子做好课前预习的工作。
真正会学习的孩子，都是走在老师前面；而不会学习的孩子，都是被老师“赶着走”，老师讲什么就听什么，完全不会主动思考。

作业流于形式我相信几乎每个学生都有“错题本”，有的孩子的错题本上花花绿绿写着各种标志，但是却很少翻动。
尤其是女孩子，最容易犯这种错误。错题本整理的很棒，每道题都工工整整写下了，还用不同颜色的笔标注。
但是把这些错题拿出来，依旧是做错。写作业、记错题的目的是学会、记牢，而不是单纯写在本子上让别人看。
我遇见过这样一个案例：
有一个学生成绩不好，每次试卷上都是密密麻麻订正了很多，咋一看觉得这个孩子很认真。
但是这些订正的错题，他根本没有记在心里，只是很认真写下了而已。
千万不要被这种“看起来很认真”的假象欺骗，结果会证明这一切都是无用功。
一旦家长发现孩子这种“写得很仔细，但是一问全不会”的情况，就要对孩子多加提问。每次他写完作业，或者订正完试卷，一定要多问孩子，是不是真的记住了？

每隔一段时间，就对孩子之前的错题、写过的练习册进行提问，看看孩子是不是真的记在心里了。
不爱看课外书有的家长觉得孩子能把成绩提高就行，有没有进行大量阅读并不主要。这种想法就大错特错了。
一个具有课外阅读习惯的孩子，相较于没有阅读习惯的孩子，更有耐心、有审美能力、有较强的理解能力、较强的语言分析能力。

在小学阶段，可能看不出来有什么区别，但是对今后的人生却大有裨益。
经常看书的孩子会更爱思考，更能够表达自己，在写作上也更加能够有较高的分数。
阅读，不仅仅能提高孩子对信息的获取、提炼、综合能力，更能开拓孩子的眼界，开阔胸襟。
如果孩子课外经常喜欢玩手机、看电视，却从来不看课外书，家长一定要多鼓励孩子多进行课外阅读。和老师交流，什么样的书适合孩子现在的年龄阶段看，培养孩子浓厚的阅读兴趣。

小学阶段的孩子，正是思维高度发展的时候，家长一定要把握好时机，培养孩子好的学习习惯。
如果孩子出现不懂的也不去问、做事“差不多”、课前不预习、作业流于形式、不爱看课外书，家长一定要及时纠正，不然会影响孩子的一生！

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